PG电子设计防护服 教学设计3.首先，如果要满足该公司提出的户外隐藏的需求，你有什么想法？可能会用到什么样的设计和方法呢？

　　1.其实说到隐藏，动物们有一些令人惊叹的本领，一起来看看，说不定我们能从它们身上获取一些设计灵感。（ppt展示动物隐藏在环境中的图片）。

　　4.设计图稿时间15分钟，为了更清晰的展示你们小组的设计理念，可在设计图中添加颜色与文字备注。

　　5.设计完成后，请将小组设计图上传至平台，同时组长参照验收设计评价量表带领组员进行组内设计自评。（ppt计时器计时15分钟）

　　1.设计师们大家好，最近一些户外用品公司得知我们学习了生物与环境一单元后pg娱乐电子游戏官网，纷纷向我们发出了设计邀请，我这里有一封探险勇士户外用品公司寄来的邀请函，一起来看看。（ppt展示设计邀请函）教师读出邀请函内容：设计一款既能隐藏又便于探险者脱险的防护服。

　　生物对环境有常见的适应方式及自我保护方式：保护色、拟态、以及动物的逃生避险。保护色指动物具有与环境色彩相似的现象；拟态是动物的形态、斑纹、颜色与其他生物或周围环境相似的现象。学生可以通过动物实例理解保护色、拟态、逃生避险在生物进化过程中的重要意义以及如何发挥作用，形成自己的认识而不仅仅是机械记忆。最后，学生以小组为设计团队，通过想象根据生物对环境的常见适应方式，设计并动手制作出适合沙漠、森林、海洋（任选其中一个环境）的仿生环境。

　　科学概念：1.自然界中，许多动物具有与环境色彩相似的体色，这被称为保护色。2.动物的形态、斑纹、颜色与其他生物或周围的环境相似的现象称为 拟态。

　　过程与方法：1.教师向学生介绍生物是如何通过各种手段（着重介绍保护色，拟态）在弱肉强食的大自然中保护自己的。2.人类也常常从各种生物的生存方式中汲取灵感，例如：迷彩服的设计灵感就是从动物的保护色中获得的。3.最后，学生分小组通过手中的材料设计一款适合（沙漠、森林、海洋任选一自然条件）的新型仿生应用。

　　3.教师引导其余学生根据设计评价量表对汇报小组在本节课中完成设计的情况进行评分（介于网络平台完成）

　　6.保护色和拟态可以让动物在环境中隐身，将这两种方法应用到我们的设计中或许能帮助我们满足客户隐藏的需求pg娱乐电子游戏官网。

　　1.但当野外探险隐藏已被猛兽发现时，客户提出的便于脱险的需求，你又能想到用哪些方法和设计来满足呢？（教师根据学生的回答，如用枪......引导学生对设计可行性、对动物的保护的关注）

　　1.我们从动物身上学习到了隐藏和逃生的方法。也了解了人类对生物的模仿与设计。那么设计师们对于既能隐藏又便于脱险的防护服，是否已有了设计灵感。

　　2.请设计师们以小组为单位从沙漠、森林、海洋中，任选一个户外探险环境。根据客户的需求设计一款防护服。

　　3.设计之前我们再来看看委托公司的设计公告。ppt再次展示设计任务（户外探险防护服的设计，既能隐藏又便于逃生）

　　思考与感悟：生物对环境有常见的适应方式及自我保护方式：保护色、拟态、以及动物的逃生避险方式。保护色指动物具有与环境色彩相似的现象；拟态是动物的形态、斑纹、颜色与其他生物或周围环境相似的现象。学生可以通过动物实例理解保护色、拟态、逃生避险在生物进化过程中的重要意义以及如何发挥作用，形成自己的认识而不仅仅是机械记忆。本课在最初设计时是以游戏导入的方式让学生在图片里找出动物，然后向学生铺垫保护色、拟态等科学概念，这样的设计在后来的教学中暴露出了一些问题，学生不明确学习目标是茫然地，所以在后来让学生开始小组设计时会出现学生思维受限或是设计不切实际的现象。基于课堂中暴露的问题，我最终决定将本课中防护服的设计目标提至于本课的导入部分，并以需求公司发出的设计邀请函为背景更加真实具体的向学生明确了本课的设计目标。使学生带着设计需求主动地去参与后面的学习，更加符合了STEM学习的理念，带着问题去学习最后解决一个实际的问题。最后，学生的设计不再空洞不切实际，而是贴合了目前的仿生学理念，新颖更脚踏实地。但在教学过程中我还要注意要更有亲和力的去授课pg娱乐电子游戏官网，更加深入学生当中。

　　2.如何在不伤害野外凶猛生物的前提下还能保护自己安全的脱险呢？3.在弱肉强食的自然界中，动物练就了一身的脱险本领，一起来看看这些方法是否可以借鉴到我们的设计中。（PPT展示犰狳、章鱼、刺豚、黄鼠狼独特的逃生方法。）

　　4.带着设计要求，我们学习了动物保护自己的本领，并从中获取了一些灵感。自古以来，自然界就是人类各种技术、工程原理、重大发明的源泉。人类的智慧不仅仅停留在观察和认识生物上，还运用自己独有的思维和设计能力模仿生物。仿生学就是在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。